本次教学实践活动总结 篇1
2013-2014学年第一学期
西达小学英语教研活动综述
为了认真落实教体局、教研室要求开展联片教研的工作,切实提高我们西达、关防、合漳三个单位的教研工作效率和教学质量,在局、教研室领导的要求指导下,我西达片于11月22日上午在关防中心小学举行了小学英语联片教研活动。本次教研活动开展的是同课异构教学研讨课,全西达片小学英语教师20多人参加了交流研讨活动。关防中心小学的郭振芳和西达小学的王雪娥为英语老师们带来了两堂精彩的现场课堂。
课后,与会老师与老师们进行了热烈的讨论和交流。最后,关防中心校的苑校长对两节课进行了点评,并针对新形势下的英语课堂教学对参会英语教师进行了专业引领。总的来说,教研活动进展顺利。
现将活动总结如下:
1、三个乡镇领导的积极参与,为教学科研活动的发展奠定了组织基础。
只要领导重视什么,深入一点,就没有什么做不好的。虽然校本教研是教研师的主要工作和日常工作,但如果校长不重视,大多数教师也不会重视。更何况此次连片教研涉及到3个乡镇,讲课教师2人,听课教师20多人,用半天时间,到一所学校,讲课、听课、评课,一系列活动有条不紊,没有校长的支持是不行的。
二、讲课教师的认真准备。
第一节课由关防中心小学的郭振芳老师执教,执教内容为——what does she do? 郭老师具有很强的感染力,整个课堂在郭老师的带动下,学生的学习积极性很高。课堂中教学活动丰富多彩,让学生参与情景体验,真实而又自然地接受新知并输出新知,学生在不知不觉中快乐地学完了新课内容。
尤其在拓展延伸环节,学生展示能创设出各种情境,听课教师都为之叫绝。第二节课由西达高小的王学娥老师执教,同样的内容王老师却呈现出另外一种风格,温和、沉稳而又不失幽默。课堂从学生的生活实际出发,学生热情高涨,纷纷举手,课堂内容从听读,读并回答问题,回忆填词再到课文表演层层递进,由浅到深,由易到难,最后达成教学目标,学生和在座听课的老师都被王老师精彩的课堂设计所吸引,学生的语言输出量大,课堂效果好。
两节课内容相似,但风格迥异,让我们从不同的老师身上都学习到不同的优点,这样的教研活动让我们受益颇深。
3、 **学校领导的理论指导,提高了活动的水平。
苑校长理论联系实际,站在新课程的视野中,给广大教师留下了深刻的印象。此外,苑校长还结合自己多年的教学经验,给我们分享了一些好的教学方法:导入方法只要适合课型就好,课件的使用,多走进别人的课堂,注意学生英语学习习惯的养成,知识储备要丰富,课堂容量要大等,给大家又上了一堂生动的理论课。
总之,这次英语联合教研活动是通过关注课堂、交流与分享,促进英语教师发展的一项重要活动。教研活动通过高效课堂观摩、交流互动、专家点评,以及共同**教学中的热点、难点和困惑问题,**教学的艺术,交流彼此的经验。既实现了资源的共享,也为教师发展提供了交流发展的平台,将进一步提高英语教师教学教研的水平,有利于创造有构建高效课堂的英语教学氛围。
2013年11月22日
本次教学实践活动总结 篇2
附件四川省2010年“医疗质量万里行”
活动方案
(二0一0年七月)
为贯彻落实《卫生部办公厅关于印发〈2010年“医疗质量万里行”活动方案〉的通知》(卫医政发﹝2010﹞44号)要求,进一步提高全省医疗机构医疗服务质量,保障医疗安全,根据卫生部的工作方案,在总结2009年“医疗质量万里行”活动经验的基础上,制定《四川省2010年“医疗质量万里行”活动方案》(以下简称“万里行”活动)。
一、指导思想
深入贯彻落实党的十七大、十七届四中全会和《中共**国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》有关精神,认真学习实践科学发展观,坚持以人为本,以病人为中心,保证医疗质量和医疗安全,保障患者合法权益,努力为人民群众提供安全、有效、方便、价廉的医疗服务。
二、活动范围及主题
全省各级各类医疗机构、采供血机构,以公立医院为重点。
活动主题:“持续改进质量,保障医疗安全”。
三、活动原则
(1) 内涵建设应与社会宣传相结合。医疗机构按照本活动方案有关要求,在去年“万里行”活动的基础上,进一步强化医疗质量管理,突出内涵建设,加强医务人员医疗安全教育和质控管理人员培训。同时,切实履行社会职责,充分动员**力量,广泛开展健康教育和科普宣传,向人民群众普及科学防病治病和正确择医、就医等方面的知识。
(2)要结合全面安排和重点整治。坚持“安全第
一、预防为主、综合治理”的方针,全面梳理和排查医疗机构临床科室、辅助科室、实验室和后勤安保等部门的质量和安全隐患,查找医疗质量管理漏洞、薄弱环节,重点整治违法违规执业行为,打击非法行医,查处虚假宣传。
(3) 医院自查与行政监督相结合。根据《方案》,医疗机构要对本机构医疗质量和医疗安全方面的薄弱环节和漏洞进行自查,制定整改措施,认真落实。各市州卫生行政部门在自查整改的基础上,对辖区内医疗机构进行监督检查。
省卫生厅适时对各市、州“万里行”活动开展情况进行抽查。
(4) 当前任务要与长远建设相结合。在2009年“万里行”活动的基础上,结合我省实际情况,不断总结经验,逐步探索完善适合我省省情的医疗质量、医疗安全管理制度,建立医疗质量、安全管理的长效机制。
四、组织管理
省卫生厅成立“万里行”活动领导小组(以下简称领导小组,见附件),负责制定全省“万里行”活动方案并组织实施。领导小组下设办公室,设在省卫生厅医政处。
各级卫生行政部门成立本辖区“万里行”活动组织机构,负责制定本辖区“万里行”活动具体实施方案并组织实施。
医疗机构要根据活动的具体要求,加强组织领导,制定工作方案,落实工作责任,确保各项活动顺利开展。
五、活动内容
“万里行”活动重在制度建设和宣传教育,以查促建、纠建并举,与医院管理年活动、“平安医院”创建工作相结合,以医疗安全教育、医疗安全检查和**宣传引导等多种形式,促进医疗安全,提高医疗质量,改善医疗环境和医患关系,核心是“医疗质量持续改进”。
(1) 广泛开展多层次、多形式的宣传教育,增强医务人员和群众的医疗质量和医疗安全意识。
1.各级卫生行政部门和医疗机构要加强对医务人员医疗质量、安全教育和相关技能培训,提高医务人员医疗风险、安全责任意识;要加大对医疗机构主要负责人、质量安全管理人员和全体工作人员的管理、教育力度,更新质量安全观念,提高质量管理理论水平和实际操作能力。
2开展公共医学知识的宣传教育。各级卫生行政部门和医疗机构要组织编写相关科普读物和宣教材料,以慢性非传染性疾病的诊断和**、常见药物的合理使用以及第三类和部分第二类医疗技术为重点,采取现场讲座、网络**、展览展示、专题报道等多种宣传、培训形式,充分利用领导小组组织编写的相关材料,引导群众正确认识医学科学和医疗风险,正确择医、就医,提高群众医疗安全意识和甄别假医、假药、虚假宣传的能力,保障患者合法权益。
3.围绕“万里行”活动主题,组织开展形式多样的宣传报道活动。
(1) 充分发挥报纸、杂志、网络、广播电视的积极作用。各地要宣传本地区“万里行”活动的先进做法和经验,组织、协调地方**,做好本辖区“万里行”活动的宣传报道工作。
(2) 加强**的指导,突出管理、质量、安全。大力宣传医疗质量和医疗安全管理的新思路、新举措、新成绩,宣传开展本次活动的意义、要求和好做法、好经验,宣传管理规范、质量可靠、群众满意的先进典型,营造有利于促进医疗安全、提高医疗质量、改善医患关系的**氛围。
(3)贯彻落实省卫生厅《关于印发《四川省医疗机构不良执业行为记分管理办法》的通知》(川卫办发〔2010〕158号)和《关于进一步加强医疗广告管理的通知》(川卫办发〔2010〕141号),加大对非法行医、虚假医疗宣传的打击力度,对非法行医、虚假医疗宣传等行为予以通报、**等。
(二)进一步加强医疗机构管理,强化服务意识,改善医疗服务,优化服务流程,不断提高医疗服务能力和服务水平。
1. 贯彻落实国家《关于深入开展志愿服务活动的意见》,卫生行政部门和医疗机构积极探索切合实际的志愿者服务模式,逐步完善志愿者服务的管理制度和工作机制,特别是“志愿护理服务”,认真组织开展志愿者医院服务和医务人员志愿服务相关工作,促进医患关系和谐。
2. 贯彻落实卫生部《关于进一步改善医疗机构医疗服务管理工作的通知》(卫医政发〔2010〕12号)和省卫生厅《关于进一步做好医疗机构服务管理有关工作的通知》(川卫办发〔2010〕52号),各级各类医疗机构要将改善人民群众看病就医感受作为加强医疗服务工作的创新点和突破点,通过预约**、合理安排门急诊服务、简化门急诊和入、出院服务流程、推行“先诊疗,后结算”模式、 提供方便快捷的检查结果查询服务等,积极探索、创新、有计划、有重点地推进各项改善医疗服务的措施,做到安排合理、服务热情、流程顺畅,不断促进医疗服务水平的提高。
(三)贯彻落实卫生部《医疗质量控制中心管理办法(试行)》(卫医政发〔2009〕51号),加强医疗质量管理与控制。
1.各级卫生行政部门要按照省卫生厅《关于构建全省医疗质量控制网络的通知》(川卫办发〔2010〕236号),制定本行政区域质控中心设置规划,规范医疗质量控制中心的建设和管理,积极促进质控中心的建设和发展,逐步建立质控网络,开展各专业医疗质量管理与控制工作。
2.医疗机构有专门的部门和人员负责医疗质量管理与控制工作,按照相关规定接受卫生行政部门和质控中心的质控检查,报送质控信息,根据反馈信息组织整改,改进医疗质量。
三。医疗机构应当按照有关规定开展临床路径、单病种源控制、心血管介入诊疗和血液净化病例信息登记。
(4) 医疗机构要严格执行医疗质量和医疗安全核心制度,规范医疗机构相关部门建设,实行院务公开。重点要求:
1. 严格落实首诊负责、**医师查房、疑难病例讨论、危重患者抢救、会诊、术前讨论、死亡病例讨论、交**等核心制度的落实工作,保障医疗质量和医疗安全。
2. 贯彻落实卫生部《病历书写基本规范》,规范病历书写行为,加强病历内涵建设,提高病历质量。
3. 贯彻落实卫生部《电子病历基本规范》,规范电子病历系统建设和电子病历的临床应用。
4. 按照卫生部《急诊科建设与管理指南(试行)》、《重症医学科建设与管理指南(试行)》等文件要求,进一步加强急诊科、重症医学科、病理科、新生儿室等重点科室和重点部门的建设和管理,做到人员、设备、设施配备与其功能、任务相适应,开展科学、合理、规范的医疗服务。
5. 按照卫生部《医疗机构血液透析室基本标准》,做到血液透析室规章制度、设备、人员等符合基本标准。
6. 全面推行医院院务公开制度,进一步落实院务公开各项要求以及国家《医疗机构院务公开监督考核办法(试行)》,增强医疗机构院务公开意识,推动医疗机构进一步优化服务流程和内部民主管理决策。
(5) 进一步加强护理工作,实实基础护理,改进护理服务,提高护理质量。
1. 进一步贯彻落实国务院《**条例》。建立健全护理工作规章制度、疾病护理常规和护理服务标准,建立**岗位责任制,规范**执业行为;为维护**的合法权益,合同制**与设立**同工同酬。
本次教学实践活动总结 篇3
综合实践是学生的实践,是学生的活动,因此,综合实践活动课程的核心理念之一就是突出学生主体,即突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主动性、积极性;突出教师在综合实践活动课程中实施过程的有效指导。一学期来,我班在实施综合实践活动课程中,能够处理好教师和学生的关系。
一、突出学生的主体
本学期来,我班确定的《走进传统节日》和《走进学校生物园》两个主题,确定好课题后,学生能够查阅资料进行研究,活动中,能够发挥学生主体的主动性和积极性,鼓励学生能够充分利用课余时间,走进人群中,了解传统节日的民间习俗。并观察植物的生长状况,作到有研究,有交流,有记录;在活动子课题的提出后,到活动方案的制定,再到活动的实施,及活动的总结、交流与评价,都能够让学生自主学习、自主活动,教师有效的针对学生的实际,进行适当的指导、引导。
二、加强教师的有效指导
综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。它要求以学生活动为中心,而教师在学生的活动中始终起着指导作用。综合实践不是教师“教”出来的,而是学生“做”出来的,因而,在本学期的综合实践活动中,我们特别注重处理好教师与学生的关系,我们强调了它是指导与被指导的关系。在活动中,我在班级中建立了一个“导师制”。教师的主要作用就是在于指导学生开展综合实践活动的全部过程。这个制度就是要求教师要指导一个或多个小组活动。比如:在《走进学校生物园》这个大主题下,当学生还不知道确定什么子课题时,教师的“导”就显得很重要。这个时候,教师就要通过交流,了解学生的共同兴趣,根据他们的兴趣点,帮助其确立研究的对象,然后指导并帮助他们确立研究点,让自己成为学生活动中的“帮助者”。
三、仍存在各种问题:
(1)由于四年级学生还小,刚接触综合实践课程不久,他们对综合实践活动课程的认识还不够,活动能力也较差,在实际操作中有一定的困难,教师缺乏足够的耐心帮助。
(2)有的学生没真正的投入到活动中,有的学生搜集的资料较少,还有的学生没有保存好一手资料,造成资料的丢失。有个别小组活动时不积极等等。
(3)在上综合实践活动课时,由于考虑学生的安全因素,我们在外出活动时间上难以得到保证。走出校园实地调查,走入社会进行活动的还较少,今后要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与,开发对活动有价值的校内外资源,为学生开展活动提供良好的条件。
(4)综合实践活动对经济的要求也比较高,如最好班级能有一个照相机或摄像机随时进行拍摄,但现在还达不到这个要求,另外由于家长也不是很放心让学生把照相机等带到学校,因此也存在操作上的一些困难。
总之,综合实践作为一种实践性课程,学生是课程实施的重要主体。综合实践是学生的实践,是学生通过实践来学习的,是通过实践来获得发展的。学生的实践是任何教育者都难以替代的,所以说,学生是综合实践活动的主体,综合实践活动是主体性的活动。
本次教学实践活动总结 篇4
综合实践活动与我们的学科相比,更注重学生的探究、合作。两个班级里的52多个学生并不是人人都乐意合作,人人都乐意接受其他同学,而且在小组活动的过程中,每一个小组成员在其中发挥的作用也有大有小。我深深地意识到乐意合作、善于合作对学生发展的重要性。因此,这学期我的重点是指导学生在综合实践活动小组中如何发挥个体的作用,如何与组内其他同学进行合作探究。
如:进行“庆祝教师节”这一节活动时,学生自由分组,合作研究子课题《我为教师节献上一个节目》的活动中,学生充分发挥内在潜力,自己查找资料、采访、写感想、排节目、设计制作展牌、动手绘制手抄报。学生在合作中各尽所能,品尝到成功的喜悦,树立了自信,充满了积极向上的朝气。如:进行“变废为宝”系列活动时,既有各自完成的项目“家里的垃圾”,又有合作完成的项目“我的公园最有特色垃圾分类”。学生相互学习,取长补短,自己的装置经过试验,若失败的再看看别人的装置,或寻求别人的帮助,到最后,获得成功的都是凝聚小组成员心血的装置。活动结束时,设置了“合作奖”,鼓励学生的进步与成功。
再如:研究“减少垃圾”的情况,放手让学生自己做调查问卷,有专门调查同学的,了解小学生生日消费情况;有向父母或长辈调查的,与自己的生日进行对比??然后把数据进行汇总统计,以小组为单位,组织一次清除垃圾保护环境的大行动,为社区生活作贡献。学生在调查了解中明白了生日的真正的含义,也懂得了如何过生日是最有意义的。
本学期的综合实践活动除了以上几项长线活动外,还进行了若干短线活动,学生在活动中锻炼了能力,增长了知识,学生对这门课程兴趣比较浓厚,也是以十分的热情影响学生积极进行合作与研究。
本次教学实践活动总结 篇5
当然,在活动过程中也存在着许多主客观上的困难:如何选择主题?搜集到的资料繁多,从何入手归纳?
实践活动的时间跨度太长。如何合理安排实践?如何应对来自家长方面的阻力?……
总的来说,这学期的综合实践活动取得了可喜的成绩,但这只是一个开始,一个源头。今后我们会把综合实践的触角伸向更多的角落,与更多的学科融合,沟通课堂内外,糅合学科知识,增强学生的实践运用能力。为学生提供更多的实践活动平台,让他们用眼睛去发现,用心灵去感受,用双手去创造,适应日新月异、千变万化的现代社会
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本次教学实践活动总结 篇6
合肥太平黄山绩溪歙县宁国宣城芜湖马鞍山合肥
本次活动起止时间:
9月16日——9月18日
本次活动行程安排:
9月15日
全天入住,参观合肥桐城路著名花店街;
9月16日
早上8:00出发,11:00前到达太平,参观当地花店;
中餐后,1.00出发.2.
00:00前往黄山风景区翡翠谷(又名情人谷),下午4:00出发,下午5:00前往黄山市。
参观当地花店。晚餐后,酒店会议室参加了花店交流会。晚上,您可以自由游览屯溪老街,晚上游览新安江。
友情链接:黄山是地级市,十几万人口的城市,大小花店林立,典型的旅游城市,花店业务严重依赖于旅游会议,如何在反腐倡廉政策的大背景下转型,请在参观考察的过程中,多看多问。
9月22日
早上8:30起床,游览涉县、绩溪县花店后,前往宁国市,12点前到达宁国,参观当地花店;
午餐后,前往宣城,参观宣城连锁店;
根据天气条件或人们的要求,安排攀登敬亭山,体验李白作品中的美景;
晚餐后,我下榻宣城,晚餐后在酒店会议室参加花店实习观察与分享会。
友情链接:深入古徽州,寻找徽商的起源和文化。一个小县城有几万人,花店能有多大的规模?高端花店能在这里生存吗?让我们解开诅咒来到我们的门前。
9月23日
早上8:30去芜湖,参观芜湖当地的花店;
吃完中餐后,去马鞍山参观连锁店。
下午6点前回到合肥。
友情链接:花店连锁品牌的引入颠覆了当地花店的格局,这是芜湖和马鞍山的重点。我们也许不知道正确的道路在那里,但不要走错路。
参观花店流程:
1当地花店老板将作为向导,介绍当地花店市场发展现状,分享花店成功转型的经验。
2当地花店经理将为您演示花店的日常运营流程,并互动交流管理经验。
3、在征得同意后开放拍照。
4、填写并提交观摩体会问卷。
花店实战观摩分享会话题:
1.如何抓住发展机遇,将危机转化危商机?
2如何在平庸的市场中开拓发展模式?
三。没有进取心的花店怎么能被超越?
4.如何在经济落后地区发展花店?
5花店发展的必由之路——连琐商业可行性研究报告。
本次活动的费用:
1活动期间的包车及会议场地费用由主办单位承担;
2参加者每人支付800元(含5顿饭、2顿早餐、2天住宿、保险、门票等);
三。车辆座位有限,限45人,以缴费后确认的人数为准,报到截止时间已满。
报名**:400—8808—520
鲁先生:180********
董先生:138********
汇款账号:4270203100502066户名:陈彦兴业银行合肥牡丹支行
支付宝账户
温馨提示:
因行程安排的满,23号回到合肥的时间可能会有偏差,大家购买返程车票选择晚上8点以后的车子,或选择第二天走。
本次教学实践活动总结 篇7
一、提高课堂教学的实效性构建高效课堂
作为教师应意识到教学的实效性才能指导学生在轻松愉快的环境下学习知识、提高技能从而不断地提高全面素质构建高效课堂。教学的实效性要求我们在有限的时间和空间内使学生获得最大发展,采取合理的教学方式,增强学生积极参与学习的意识和行为,在融洽的教学氛围中取得教与学的最佳效果。所以教师在在备课过程中对于问题设计以及课堂提问要注意实效性。预习问题的提出是教师根据教学内容和目的、学情等设计的教学活动,对整个有效课堂教学起着重要的作用。有效的课堂提问能把学生积极带入思考、认知、寻求解决问题的途径中去,使学生从中感受到学习的乐趣,领略到学习成功的喜悦,激发学生强烈的求知欲。所以教师在备课时,不但要注意到问题的系列化,而且要注意到问题要有代表性。总结归纳、指点迷津
二、初三物理教研活动内容
本次初三物理学教研活动共听课五节,前三节匀为复习课,后两节为新。三节复习课内容基本都是串并联电路及电路图。宋桂春老师复习了电流表与压表的使用和滑动变阻器的原理与作用,然后学生自己有选择性的进行练习,并找学生进行讲解。建议:对于练习片子的处理时,教师要把握好生难点让学生强化练习,同时对于个别性问题及学生普遍性的错误教师最好进行点播引导解决。王艳华老师是让学生按练习片子逐个问题进行练习,并进行了反馈。建议:不能所有的问题都是学生对答案,有些问题的处理还是需要教师指导。同时教师对
于个别问题应该进行拓展总结,归纳出同类问题的基本解决方法。黄国义教师是对前边的教学内容进行练习,练习过程中不断地找学生进行反馈。建议:教师尽可能活跃课氛围。菅雨琪、贾琼教师上课内容为新课,欧姆定律在串联电路中的应用,菅老师先是复习归纳了串并联电路中电流、电压和电阻的关系及串联电路中电压与电阻的关系和在并联电路中电流与电阻的关系,而后进行练习,建议:板演的问题和板演的学生要有选择性。贾老师是由单纯两电阻的串联与并联问题变成其中的一个电阻变更了滑动变阻器的问题,又是如何再谈单纯的两电阻的问题,同时做到了一题多解、一题多变、多题归一,一方面使问题简单化同时又找到同一类问题的解决方法。
三、在今后的课堂教学中应注意的问题:
1、学生课前展示的内容教师事先有所了解,注意把关,真起到复习巩固的培养能力的.效果。
2、教师在备课过程中,注意问题的设计,应具有启发性、趣味性尽可能的与生活实际相联系;教师在授课过程中,教师的语言要精炼、严密,讲究抑扬顿挫同时要学会煽情。充分发挥学生的主观能动性,使每位学生都能积极参与到教学中来。
3、对于课堂教师学中遇到的疑难问题,个别学生能讲清楚的尽量由学生讲解,但有些知识需教师来指导的教师还是要讲的。
4、教师在备课过程中要备学生,熟知学情,在有限的时间之内加大课堂容量,挖掘学生的最大潜能。
5、教师要深入课之中,充分及时反馈学生存在的问题,随堂妥善
处理。同时对于教学中学生回答时有独特之处必须予以鼓励。
6、对于阶段性复习,教师最好是以专题的形式进行。如利用练习片子,那么在练习过程中要有选择性和真对生,一节课下来之后教师或学生对同一类问题的处理方法要进行归纳总结让学生进行归纳总结。今后再遇到此类问题能够游刃有余。
本次教学实践活动总结 篇8
本学期的综合实践课是在我校领导的高度重视下,经过实践课教师的努力工作,得以顺利完成,使学生在知识技能、情感态度价值观等方面都得到提高。通过练习课,学生可以更深入地了解和热爱生活。实践课也取得社会好评。
为了使今后的实践课再上一个新台阶,本文总结了:
一、 教师指导是关键
义务教育强调学生的主体地位,主动学习意识,实践课也是强调学生自主学习和实践活动获得直接经验,但这都需要有教师的正确指导为前提。活动的组织,内容的选择,活动的实际操作上,都需要教师引导和紧密关注,教师不仅是活动过程的参与着,组织者,帮助者,还是学习的促进者。教师不再是知识的权威,把预先组织好的知识体系传递给学生,而是与学生进行知识共享的过程。
教师的指导要关注以下几方面:
1激发兴趣,鼓励每个学生积极参与活动,教育全民,让每个学生都能积极参与活动。
2、 教师不是教学生按教材活动,教材只是教师组织活动的一个参考,教师要结合当地的实际情况和学生特点,因地制宜,创设灵活多样、生动活泼的活动形式不受教材的框架约束。教师把学生作为学习和解决问题的主体,重视活动的自主性,鼓励形式的多样性。
三。教师对学生活动的指导侧重于研究过程。在实践活动过程中,教师要及时了解学生在开展活动中会遇到哪些困难,提出了哪些问题,需要什么样的适当帮助。针对这些需要、启发思路、交流方法及线索,引导学生质疑、**,学生的**结果可以是创新、可以是多种结论、可以是没有结论。
有时活动可以扩展和深入,有时超出学生现有的知识。
4评价注重过程参与和思维活动的积极性,注重过程评价。在自己原有的基础上有一定进步就要鼓励,承认每一位真诚参与并付出的学生。可以采用公开评价、互评等方式,使教师掌握评价导向。
二、 教师备课非常重要
实践课活动的目标是教学活动实施的方向和预期结果。它是学生教育活动的出发点和归宿。课前老师对课程目标、课堂教学目标、教育成才目标要基本明确。根据立体化教学目标设计备课。
三、 对学生基本情况要有分析
初中生有一定的生活经验,实践能力很好培养,对知识与技能都能很好的理解和把握,他们对课上的要求能认真完成,小组调研、设计都能很好的配合。但是不同学习生活的背景的学生之间是有一定的差异,包括学习主动性、思维习惯、学习基础等也有不同,教师对每一层次的孩子要基本明确实践学习的起点和通过活动要达到的目标。
为了更好地完成今后的实践教学,我们的教师一直在努力学习实践教学的相关理论和案例,教学相长,与时俱进。相信下一学期会取得更好成绩。
本次教学实践活动总结 篇9
案例背景:
教师在数学教学过程中引导学生积极参加实践活动,能激发学生学习兴趣,加深对知识的理解,培养其思维能力;教师在数学教学中创设实践活动情境,设计开放性的实践问题,能提高学生创新思维能力,使学生真正地获取数学知识和研究数学的方法,学会用数学思想分析问题、探索问题和解决问题。教师应努力把学生带入探索性实践中,让学生亲自探求新知识,经历数学家们以前经历过的创造性的探索实践过程,成为一个发现者。
教学案例片断:
师:在日常生活中,我们见到了物体有各种形状,大家看这本数学书的面是什么形状的?
生:长方形。
师:今天我们来学习新知识——图形的拼组。(师板书:图形的拼组。)
师(拿出一张长方形的画):这张画是什么形状的?
师(拿出长方体积木、长方体盒子):这是什么形状的?
师:长方形画出来是什么样呢?(教师借助长方体实物画长方形,出示画好的长方形。)这个长方形(指边)有几条边》(让学生拿出自己的长方形,数一数它有几条边。)
师(拿出一块手绢):这块手娟的面是什么形状的?(板书:正方形。)
师(拿出正方形的识字卡片):这张识字卡片是什么形状的?正方形画出来是什么样的呢?(教师借助正方体实物画正方形,出示画好的正方形,并说明这就是正方形。)
师:正方形有几条边?(让学生拿出自己的正方形,数一数它有几条边。)
师:我们一起来研究长方形和正方形边的特点。
老师先示范:拿出一张正方形纸,沿斜着的虚线折(虚线露在外面)。
学生们拿出画着两条对角线的正方形纸,按老师的方法折,先沿着一条斜的虚线折,然后再沿着另一条虚线折。教师提问“挨折的两条边的长短怎么样”,然后,再让学生对折,问“对着的两条边的长短怎么样”。
老师巡视,帮助后进学生掌握折的方法。从而引导学生得出:正方形的四条边一样长。
教师叫学生们拿出长方形的纸(画好长与宽的中线)沿虚线对折、提问:对着的两条边的长短怎么样?再让学生斜着折,又提问:挨近的两条边的长短怎么样?老师巡视,帮助有困难的学生掌握折的方法。最后引导学生得出:长方形相对的边一样长。
老师出示小黑板,上面画有不同方位的长方形、正方形和梯形,要求学生说一说哪些图形是长方形?哪些图形是正方形?
师:大家认识了长方形和正方形,知道了它们的形状、边长的特点。谁能说出周围物体的面哪些是长方形、哪些是正方形?
学生举例后,老师再拿出方台布、纱巾、正方体的药盒、枕巾、火柴盒等给学生看,让学生分别说出哪些面是正方形,哪些面是长方形。
最后,老师叫学生用自己准备的各种尺寸的长方形、正方形拼摆各种图形,并贴在一张白纸上,让学生汇报自己拼摆的图形是什么 。
案例反思:
小学生的思维特点以形象思维为主,在理解抽象的几何知识和形成初步的空间概念时,受到诸多因素的影响。在教学中,通过探索实践活动,让学生学习自行获取数学知识的方法,学习主动参与数学实践的本领,进而获得终生受益的数学基础能力和创造才能。本教学案例具有以下几个特点。
本次教学实践活动总结 篇10
近年来,科学教学实践活动在学校教育中扮演着重要的角色。通过参与各种科学实践活动,学生们不仅可以巩固和拓宽所学的科学知识,而且也可以培养科学探究精神、培养团队合作能力以及提高问题解决能力。在过去的一学期里,我们班开展了多项有趣的科学实践活动,取得了一系列积极的成果。
我们在班级里组织了一次科学展览。这次展览是一个集体项目,每个小组都有一个不同的主题。我们的小组选择了太阳系作为我们的主题,通过制作和展示模型,将主要行星的特点和位置告诉了来参观的同学和老师。在这个过程中,我们不仅锻炼了自己的表达能力和创造力,还学到了很多太阳系的知识。同时,这个展览也给我们提供了一个互相学习和交流的平台,增强了班级的凝聚力。
另外,我们还进行了一次植物观察实验。每个小组都领到了自己的种子和土壤,我们的任务是在一段时间内观察并记录植物的生长情况。通过这个实验,我们深入了解了植物的生长过程,了解了植物对光、水和土壤的需求。我们也学会了如何记录和分析实验数据,并通过小组讨论分析了不同因素对植物生长的影响。这个实验不仅让我们了解了科学实验的基本过程,而且还培养了我们的观察能力和动手能力。
我们还利用学校实验室进行了一次化学实验。我们每个小组都有一个指导老师,教我们如何正确使用实验器材和化学试剂,并帮助我们设计实验方案。在实验中,我们进行了一系列的化学反应,观察了不同反应物的变化和产物的生成。通过这个实验,我们不仅理解了化学反应的原理,而且也亲自体验了科学实验的乐趣。这次实验还让我们更加重视实验的安全性和注意实验方法的正确性。
我们还进行了一次科技创新项目。每个小组都有一个自主选择的主题,我所在的小组决定研究蓝光对植物生长的影响。我们设计了一个实验装置,通过控制灯的颜色和亮度来模拟不同光照条件。在实验过程中,我们发现了蓝光可以促进植物的生长,但过多的蓝光却会抑制植物的生长。通过这个项目,我们不仅学到了如何进行科学研究,还体验到了解决实际问题的乐趣。
小编认为,通过这些科学教学实践活动,我们班同学们不仅提高了对科学的理解,还巩固了科学知识和技能。通过团队合作,我们学会了互相帮助和共同进步。同时,我们也培养了观察能力、动手能力、解决问题的能力和创新思维。通过科学教学实践活动,我们不仅学会了科学知识,更加拥有了掌握科学的能力和勇气。我们相信,在以后的学习和实践中,我们可以运用这些所学的能力去解决各种现实问题,创造出更多的科学成果。
本次教学实践活动总结 篇11
一、活动简介
教学实践活动是教育教学系统中非常重要的一环,这也是教师教育千万不能忽视的重要环节之一。为了更好的贯彻落实教育教学改革的精神,本次教学实践活动得到了广泛的关注和支持。
本次实践活动的主题是“多元化的授课方法”,通过授课方法的多样性,提高学生的学习兴趣和学习效果。本次活动侧重多重授课方式的实践运用,通过多角度的授课,让学生能够更好地理解课程内容。
二、活动准备
为了保证本次实践活动的顺利开展,我们提前做了大量的准备工作,充分考虑到不同场景下需要素材和工具,让本次活动更富有创造性和趣味性。具体措施如下:
1.准备PPT
我们通过动态PPT、静态PPT、演示PPT等多种方式展示课程内容,增加课程的趣味性和学生的兴趣。
2.准备实验装备
科技化学课程离不开实验的支持,我们准备了各种各样的实验装备和材料,让学生可以充分了解各种实验方法和技巧。
3.准备故事书籍
为了让学生更好地理解课程内容,我们选取了偏重科学知识的故事,如科学探险剧、科学名人故事等,让学生通过能够在深入理解科学知识的同时了解科学家的故事。
三、活动环节
1.活动介绍
我们首先介绍了本次活动的主题和目的,介绍了本次活动的各项准备工作,并向学生们详细介绍了本次活动的具体环节。
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2.授课实践
在授课实践环节中,我们按照多重授课内容相应设置环节,分别包括:
(1)动态PPT授课环节
执行教学方案中明确的各项计划,进行PPT演示,通过PPT的呈现,使学生深入了解授课内容和重点。
(2)静态PPT夹带视频剪辑授课环节
静态PPT加配视频剪辑环节,以视频注重实践操作性而各种实验知识。
(3)实物演示授课环节
实物演示环节帮助学生了解实验实际操作中的细节,帮助学生更好地了解实验操作方法。
(4)故事讲解环节
通过科学探险剧、科学名人故事等,让学生深入了解科学领域中精彩的故事和实践经验。
3.总结环节
在本次实践活动结束后,我们统计总结了本次活动的数据和成果,提出了改进的意见和建议,并表达了对同学们的感谢和对同学们的支持和鼓励。
四、活动成果
本次教学实践活动取得了不错的成果,有关部门对本次活动进行了全面的认可和鼓励。通过本次活动,同学们有了更深刻的学习体验,探究和学习知识的兴趣和热情也得到了激发。同时,本次活动还为教师们提供了更多的创新和实践的空间,为学生们接触更高层次的知识和实践技能打下了坚实的基础。
五、总结
通过本次教学实践活动的探索和实践,我们更加深刻地认识到:教育教学的创新离不开教育改革和教师的实践经验。教育教学创新的未来需要我们携手共进,协同合作,打开更广的创新空间,为教育教学的发展和提高不懈努力。
本次教学实践活动总结 篇12
从20xx年4月10日到5月29日,我们在南明区达德小学进行了为期一个半月德综合实践课程的实践活动,同时也指导了3年级5班的同学完成以“走进花的世界”为研究课题的综合实践活动课。我们以校外指导老师的身份引导学生完成此次课题研究实践。活动过程分为3个阶段,即:准备阶段,研究阶段和评价阶段。为了在以后的学习时间当中能够顺利地进行并达到预期效果,在此总结此次活动以吸取更多经验和教训。
一,活动过程。
(1)准备阶段:在以“走进花的世界“为大课题的前提下,创设
情景,引导学生从花的药用价值,花的语意,一天中花的开放时间等侧面设定小课题。小课题确立后进行探索研究的准备。首先是研究小组的确定,在尊重学生兴趣的前提下,进行适当的引导和鼓励,我们以一个单位小组为研究小组,这样看上去有些背离学生自主选择和个性发展的要求,但由于处于3年级阶段的学生未形成稳定的志向和兴趣,在他们按照自己的意识和兴趣组成的小组后会随意撤出或者小组成员间的合作不是很紧密,导致探索研究无法顺利进行。其次,是小组分工。以个活动能否顺利开展,分工的质量是保证,我们首先明确提出一些职务,然后学生自我推荐或者同学推荐,根据能力的大小进行分工,然而在自主确立职位的时候有些职位(资料收集员等较有难度的)没有人愿意承担,而且在活动过程中索然分了工但是责任还是不明确,学生没有办法确定自己的职位,所以任务完成度还有一些欠缺。由于完成度的欠缺,我们的研究也存在一些漏洞,针对这样的'情况,作为老师要适当鼓励引导。再次,是活动方案和聘书的制作,在此过程中重要的是让学生学会拟定活动方案的方法以及书写聘书的格式,但这是我们做得不够完善的地方,考虑到3年级学生整体思维能力不足的情况,我们帮助学生简单的拟定了一个方案而没有按照一般研究型学习活动方案的步骤。
(2)调查研究阶段
生活是一幕生动真实的剧本,在这一幕剧当中,不同的让用不同的方式饰演着不同的角色,对于学生来说更是一本取之不尽用之不竭的活教材。各小组本来应根据各自的研究课题或上网查询,或看报收集,或进图书馆查阅或进花店进行调查或请家长帮助完成任务。利用一切可以利用的资源,但我们在这里遇到了困难,或许是由于学生的年龄比较小,学生收集资料的能力有限以至于研究进程处于停滞状态,从而影响到整个活动的顺利进行。由此,我们不得不考虑失败的原因。首先,是作为指导老师的我们没有教会学生怎么去收集资料;其次,我们没有充分调动学生的自主能力,没有让他们自主地去进行资料收集的活动。到了最后有些组只有几张与课题没有太大关系的图片或者从网上下载的文字资料,导致课题深入的探究无法进行。
(3)汇报总结评价阶段
这是综合实践活动课程的重要环节,无论是成果汇报还是教师的评价都能督促学生完成任务,汇报评价又分为阶段性和终结性,在活动过程中进行成果汇报各小组派汇报员一到两名将本组最近成果向全班进行展示,并表明今后的态度,向同学们讲述活动心得,指导老师进行引导性点评。通过各组的比较他们很快就能发现本组与其他组的差距好胜心的人们普片的心理现象,得到老师的认可是一件让他们欢欣鼓舞的事。终结性评价及反思,我们按照活动的要求向学生们发放了反思表和评价表,针对学生的反思和评价对他们进行肯定同时也表达他们的不足和我们对他们的期待。
二,经验以及反思
在活动刚开始的时候我们就像是无头的苍蝇找不到方法。我们
不知道具体要做些什么和最后要有一个什么样的结果,上了两次课还是不得要领,事实上综合实践课就是要在活动过程中去发现和探索,理论和实践看似很近实则很远,理论源于实践,却有很多不确定的因素导致理论难以指导实践。理论固然是从实践中总结出来,但是,再去用于指导实践的时候我们不清要怎么去把他们联系起来,找不到一个媒介把他们具体地联系起来。因而,综合实践课是一种超越文本,超越课堂,需要学生亲生体验和感受的一门新课程。
在指导活动的过程中,之所以以开始的时候会像无头苍蝇一样,首先是因为理论基础不扎实;其次,是因为没有积极地和其他老师进行联系和交流;第三,就是没有做好充分的课前准备;第四,不懂得利用课堂以外的其他力量(其他老师,家长等)。总之是孤掌难鸣,没有充分做好资源的优化配。在活动过程中,我们发现的问题就是我们的收获,应该加以总结和寻找解决的办法,为以利用。
三,具体的做法
(1)加强理论学习,更新观念,提高认识。综合实践活动课作为
一门独立的课程形态强调超越教材,课堂和学校的局限,在活动时空上向自然环境,社会活动,生活等领域延伸,因而,必须具备良好的理论基础和广博的社会自然科学知识。(2)积极行动,努力探索。随着社会的不断发展新的课程改革如
期而至,为我们提供了一个良好的平台和创新的空间。(3)学会发挥资源优势。综合实践活动课立足于学生的现实需要
和社会需要,在实践活动过程中发挥各种资源优势,使资源达到最优配,提升实践活动的质量,以更有效地培养和发展学生发现问题,解决问题的能力,探究精神和综合实践能力。
总之,综合实践活动不论是内容还是方法都是多种多样的,我们要不断挖掘开发利用各种教育资源使综合实践课展现出无穷的魅力,创生教育中一颗耀眼的明星。
本次教学实践活动总结 篇13
4、 漫步古诗园
在教学过程中,它与美术、语文、德与和社会学科有效结合。通过收集与整理资料、诗句运用与创作、举行别开生面的赛诗会,让学生感受中国文学的源远流长,培养阅读理解与鉴赏能力,提高审美情趣与文化品味。
5、 家乡的传统民居
在教学过程中,它与语文、德与、社会学科有效结合。通过收集与整理资料、实地考察、采访与调查等手段,让学生学会运用科学的方法对人类活动与自然环境的关系进行初步研究,培养学生严谨有序的思维习惯及热爱家乡的思想感情。
在学期结束前,运用口头与书面形式对学生进行测查。
三、困惑与思考:
1、综合实践课程对教师专业化程度要求较高,我作为一个语文、英语教师,实在没有精力和能力来精心研究这门课程。建议由专职教师任教。
2、综合实践课要求教师带领学生走出校园,走向社会,走进大自然,开展丰富多彩的综合实践活动,是很难做到的,因此,安全问题束缚教师手脚。
三。受统一考试压力的影响,每周课时的安排并不能很好地完成课程。
4、没有统一的评价标准,很难正确完整的评价学生参加活动课的情况,因学生缺少一定的约束,所以不能保证所有的学生完整的完成每项课程内容。对过程评价,也是一个难点。
本次教学实践活动总结 篇14
实习的第一天的时候,我抄了一份班级名单,因为我知道,记不住学生的名字,看似小事,其实它在学生眼中是很重要的,如果记不住学生的名字,学生就会觉得自己在老师心中没有地位,觉得老师不关心自己,甚至会产生隔阂。随后,每到课间的时候,我就到班上去,同学们都围着我唧唧喳喳地问这问那的,我也借这个机会去认识他们的名字,了解他们的性格,结果不过三天我就能叫出每个学生的名字了。以后每当学生来问我问题,我叫出他们名字的时候,他们竟是那么的兴奋开心,看着他们天真无邪的笑脸,我心里也感到很安慰。
这件小事也是我所理解的:沟通是一项重要的技能和能力,应该随时熟练运用。认识一个人,首先要记住对方的名字。
理解一个人需要深入的交流。而这些,都要自己主动去做。
1注意学生安全,安全第一
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2明确要求,让学生养成良好的生活习惯
3、赏罚分明,恩威并重,说到做到
4、善于培养有能力的班干部
人人有份的班干部,孩子们并不稀罕,有竞争力的、有挑战性的,孩子们才乐于表现自己的才干。在四年级二班,荣老师根据学生的表现情况和每个学生具备的不同能力,让学生担任不同的职位,但是如果违反纪律,或工作没尽责,就会马上被替换,使班干部的工作有了一定的挑战性。从这个角度而言,担任班主任,又成了一种奖励的措施,同时也让每个孩子都有机会发挥自己的能力,在某种程度上,从小培养孩子们在各方面的能力。
善于培养有能力的班干部,把班级交给孩子自己管理,也减轻了班主任的工作量。
5、与家长的沟通交流很重要
6、组织开展活动的魅力。
良好班集体的建设必须依靠活动来实现,活动可以产生凝聚力,密切师生关系,使每个学生发挥主体的积极性,这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的;在我班,凡是学校组织的活动,班主任和我都给予高度的重视,如校运会的报名与训练班主任与我都亲身参与当中,开动员大会,一起与学生训练。告诉他们,我们不必把排名放在第一位,只要我们尽力。心理学等理论告诉我们:
在竞赛活动中,一个人的目标期望水平不能过高,也不能过低,只有中等水平的期望值才能使参赛者保持最佳的竞技状态,对于我们每个同学来讲,活动的目的不是拿名次,而是看我们如何对待竞争,是否有参与意识,是否全身心投入了,是否能做到问心无愧。在教育活动中,学生容易接受,能迅速转化为行动。抓住“活动”这个最佳的教育时机,精心设计教育内容,就能收到意想不到的教育效果。
本次教学实践活动总结 篇15
《连锁经营管理》专业课程单元实践性教学的思考商贸经济系韩永春
为加强学生实践能力的提高,实行工学交替,实现知识与实践的零距离联系;按照教学计划的要求;5月20日至25日,商务经济系组织市场营销、工商管理、连锁经营专业学生开展社会实践活动;此次活动突出了学生的主体地位,采用任务驱动或项目驱动的方式,三个班150人分成10个小组,每个小组由一名教师带队,教师也参与到此次活动中,各个小组根据不同的任务最终出具总结报告并制作***,在此基础上进行交流评比、奖励。
此次活动系里高度重视、精心安排,学生参与热情高涨,教师全脱产跟踪指导,收到了良好的教学效果,达到了社会实践活动预期的目的。此次任务驱动或项目驱动的社会实践性教学活动的开展,为高职院校探索性的开展工学结合、工学交替的教学模式积累了宝贵经验;同时,也为该教学模式的改进奠定了基础。
此次实践性教学活动我负责第八小组,由08《连锁经营管理》专业的15名同学组成。结合《连锁经营管理》课程所学内容,此次实践性教学活动我们选择了“连锁超市swot分析”作为调查的题目。swot分析是在一般环境和特定环境的基础上,分析企业所面临的优势、劣势、机遇和威胁;找出企业的核心竞争力,使企业取得更好的业绩。
5月20日,话题确定后,我们明确了活动目的,立即展开调查。我们选择宁夏华联商业大厦中山店作为调查对象。题目确定的当天,我带领我的团队深入中山店对企业进行摸底,与企业领导层、员工交谈,说明调查的目的并了解企业的实际情况;在交谈中,我们发现企业仍然支持这项活动,因为本次调查的主题恰好是企业想要解决的问题;在以后的几天里,团队成员不断地深入企业进行调查,内容涉及企业的业态、规模、店址、目标顾客、商品结构、商品**、商品陈列、店内pop、店内布局、商圈、竞争对手、**商、营业额、毛利率水平等;一般是上午调查下午进行讨论并布置第二天的调查工作,在此调查的基础上出具调查报告并给企业提出合理化建设性建议;调研结束后,我们走访了企业,并与企业管理层进行了面对面的交流。
此次实践性教学活动,极大地提升了学生的实践能力,强化了学生运用所学知识,发现实际问题,解决实际问题能力的培养;学生的自信心和成就感成倍增长;极大地激发了学生的好奇心和学习的积极性、主动性和创造性;这次活动的开展,也为高职院校在本身教学资源不足的条件下,如何创造性的开展工学结合、工学交替教学模式积累了成功的经验,值得借鉴和推广。因为调查结果也是企业迫切需要解决的问题,为更好地开展校企合作,实现双赢奠定了良好的基础;同时,开展实践教学活动对于当前高职院校如何进行教学改革也具有积极意义。当然,这种教学活动也存在一些不足。例如,调查的任务或项目大多是事先制定的,而不是企业实际需要解决的问题;再者,既然是教学活动,却缺乏相应的监督机制,其评价机制也有待于完善,比如是否将此类教学活动纳入到学生成绩的评定体系中?
以上是对这次实践教学活动的一些思考。请原谅缺点。
本次教学实践活动总结 篇16
所谓综合实践活动,主要指以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性,综合性,实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神,实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程.本学期的教学我以转变学生的学习方式为出发点,强调知识的联系和综合运用,注重过程,强调开放,重视师生互动.注意做到以下几方面:
1,基于学生的需要,动机,兴趣和直接经验来设计 实施相关课程活动,充分关注学生的兴趣和直接经验,并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越,建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域. 研究生三年的生活即将结束,怀着一颗感恩的心回顾这三年的生活,真的'是收获很多。在这里真心的感谢导师的悉心指导,也感谢数学地质实验室这样一个好的学习和科研的平台,为我创造了科研和教学的良好环境。在导师的悉心指导下,在研究生学习期间,我先后参加了本科生的“高等数学”、“线性代数”、“概率统计”“Matlab数学实验”等多门课程的教学任务,通过实际的教学,我学会了如何去和他人进行良好的沟通、如何更清楚的表达自己的思想、如何进行一个有效的教学活动,也让我更进一步的理解与消化了本科时所学的课程内容,为更好的进行科研任务进一步夯实了基础。总之,我在各个方面都得到了很好的锻炼。现就我在进行教学实践过程中的一些体会与感悟总结如下: 一、充足的教学准备是教学成功的前提 备课是教学成功的重要过程,没有一个充分的准备教学是很难讲出让学生满意的课的。我认为备课是老师教学活动中占据主要地位,在进行教学任务之前,我总会化很多时间进行讲课准备,做好ppt。一般做课件的时间最长,我尽量把课件做的丰富有趣,在课堂上能引起学生的兴趣,同时课件上也要包含本章节的重要内容、核心知识点等。由于我所面对的学生都是90后,但跟我年龄相差不是很大,又加上我也曾经有过相似的学习生活经历。因此,面对陌生的他们我的心里多了一份轻松也多了些许自信。大二的同学们对数学实验、线性代数、概率与统计的了解仅限于之前的课程内容,有实践经验但是时间较为短暂,对于基础知识的了解与把握仅限于了解层面,出现各种各样的问题是在预料之中的。我需要做的就是带领他们从理论层面上升到实践层面同时将理论恰如其分的应用到实践之中,实现所学知识的升华,因此对于一些基础性并且理论性很强的问题,除了认真耐心解答我还注重引导学习注重将理论与实验的相互交融,用理论指导实践,用实践巩固知识。另外,我必须清楚的认识到,作为是一位学生老师,难免在学生中会产生不信任感。因此我需要做的就是对所教的课程相当的熟悉,能在课堂上提出学生经常忽略的问题,同时我还经常提出一些有趣的问题让他们进行课下思考。在讲“数学实验”课程时,通过matlab实际在电脑上计算,让他们对数学有了更进一步的认识,让他们觉得数学变得更近了,变的可以接触,这引起了他们对学习数学的更大兴趣。对我就开始根据实验资料进行有针对性的教学准备。事先预习编写一下要完成实现的功能,观察记录完成过程中可能发生的问题,思考着怎么把自己了解的内容更简单易懂地传达给同学们,让他们能更为有效地学到有用的知识,这样我也更符合“老师”这个神圣的职位。 二、相互信任、良好的沟通建立和谐的“教”与“学”环境 90后的孩子并不像网络上说的那样,和他们在一起我觉得自己更年轻、看待事物更加的全面。在开始的时候自己就从心理上及备课上都已经做好了应对的准备,因此在面对学生的时候还是胸有成竹的。讲课的时候坦诚相待,希望他们能好好听课,大家一起学习,我跟他们讲述了我的本科生活,我觉得逃课、恋爱、看大本头的小说,出去旅游等等都是没什么大不了的是,青春有时需要疯狂,愿意和一起交朋友,希望他们不要嫌弃我们80后的陈旧。但是,大学本身并不仅仅就是这些疯狂,她还需要一些宁静,需要一些内心的追求。我和他们一样拥有青春的力量。通过课堂上和课堂下的沟通与交流,我和他们中的很多人都成了好朋友,我们在一起谈论着各种各样的问题。真的,在这样的一个交流的过程中,我感觉到他们内心的火热,和那种对知识的渴望。跟他们建立了这样的良好的“师生”关系后,我的课堂变的更加的有趣,他们更愿意来听我的课,愿意提出更多具有意义的问题。在我的课堂上很少有睡觉的、玩游戏的。每次去讲课我都非常的渴望,愿意之身在那样的一个和谐、温馨、充满正能量的环境。 三、 “专心”、“耐心”、“交心”是一名好教师的必备素养 从事教学工作需要“专(钻)心”:我为这次实践的顺利进行,我投入了大量的精力准备。虽然说对于计算机文化基础的知识不在话下,但我还是找来了教材和教参等专心备课,力求做到在知识上准确无误;除了在“教什么”上下功夫,我在“怎样教”也丝毫不敢马虎,我翻阅了教育心理学、计算机文化基础、办公自动化、office等专业书籍,上网查询了有关经验交流,在充分尊重学生认知发展规律的前提下开展教学活动。 从事教学工作需要“耐心”:面对一些对于计算机知识并不十分了解的一年级的学生,他对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制,我们在教学中不能从自身主观出发“想当然之”。对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解,一遍不行就两遍,两遍不行三遍,同时也应该反省自己的教学方式是否对路,切忌“简单粗暴”。 在课堂中善于埋伏笔,并及时抓住机会进行练习,以及时巩固知识,符合心理学遗忘曲线。每一次课程结束后都留下一个实际应用的问题,让同学们可以在课下进行自主的练习。并且在讲述一个知识点的同时,会复习相关的所学过的知识点,对于后续的知识点会留下疑问,引起学生的好奇心以及求知欲望。 从事教学工作需要与人“交心”:在教学中不能够“闭门造车”、“一叶障目,不视泰山”,要多与外界交流,掌握更多的信息,丰富自己的教育背景。我注意了与学生的交流, 一方面更深入了解学生的情况,有利于我“有的放矢”;另一方面我及时将教学进展及时反馈给学生,有利于学生的配合与支持。同时,我还向多位我以前的老师请教,他们的经验都给了我莫大的帮助。 四、“创新”是“教”与“学”的唯一出路 生命的本质其实就是创新,没有创新就没有进步。我们学习、教学、科研都需要创新。我觉得学生的创新精神是通过创新的教育、教学活动来培养的。或者说,教学创新是根据创新原理,以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新的个性为主要目标,使学生一方面牢固、系统地掌握学科知识,同时发展他们的创新能力。其内容包括创新意识的培养、创新思维的培养、创新技能的培养等。在具体教学过程中,我不断鼓励学生探寻多种方式实现同一功能,让他们突破我们教学题目的限制,更多的加入自己的程序思想,对那些创新突出,思维方法新颖的同学,我还让他们给周围同学展示讲解自己的实现思路,让他的创新触动其他同学而给所有同学都播下创新的种子,同时给赋予创新的同学给予高分以奖励;从学生后面提交的项目来看,很多同学都能够自觉的加入一些新颖的内容,这不但是自己思想的一次突破,也更有一种创造的成就感。 由于实践课程注重培养学生的动手能力,所以在课堂中,我坚持以学生为本,耐心地给他们指导,让学生通过我的辅导学到自己满意的知识,同时随时保留着一个认真负责的心态,严格要求学生,坚决禁止在实践课堂上玩游戏或者干与课堂无关的事情,真正做到让学生学到有用的知识;在课后认真准备下一次课需要使用的资料,标注出重要难懂的地方,带引导性地告诉他们需要思考什么,需要了解哪些方面的内容,需要如何处理这些问题,真正让学生听懂,看懂,做懂;在带课程设计的时候,我还注重与学生的交流及时了解他们的学习情况,设计的进展情况,然后再根据他们的反应调整教学方法,做到“从学生中来,到学生中去”。 一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。虽然在辅导学生的时候经常被大家问得头昏脑胀,但是在看到他们一个个完整的设计作品的时候,心里有说不出的高兴;同时,得到学生们发至内心的肯定与评价,心中也倍感欣慰。这种寓教于学的方式使我感受了太多,衷心的感谢校方和我的老师给我了这次宝贵的实践经历。 瓦房店市九龙街道办事处国税希望小学 我校***份至今,成功进行了“电子白板教学实践”活动。本次活动旨在促进白板的研究与应用,提高课堂教学效果。本次活动以教研组为单位,结合校本教研活动,全班教师参与。 教研组成立评价小组,按标准确定小组是否合格或优秀,并推荐20%的人参加课堂教学展。教研组内验收合格率100%。共推荐6名教师参加学校电子白板教学展示活动,涉及语文、数学、英语、*、科学、美术、社会艺术等。 在展示课中,全体教师进行了观摩学习。 课堂上,老师们使用自己制作的课件,充分利用电子白板等多**资源,以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学情景,使抽象的教学内容具体化、生动化,使学生的参与非常积极。对全体教师的课堂教学起到了引领示范作用,每位参赛教师都进行了精心的准备,特别是对电子白板使用方法的研究下了不少工夫。使电子白板的功能的初步应用得到了展现。 通过活动,教师们也加强了电子白板的使用和研究。通过使用和交流,初步揭示了电子白板的优势 首先,让老师从键盘上,在显示器前,回到讲台上,再次可以自由表达。这是以前教师闷在显示器前放映***所不能比的。这使得课堂中教师的身体语言得以充分发挥,学生在无意识中达成了更多的与老师和同学的情感上的交流沟通,学习兴趣也随之提高。 第二、结合白板进行***课件授课,解决了***最大的缺点——“死板”,即在放映过程中是无法编辑修改。事业白板可以实现在放映中通过调用“笔”进行“写画、标注”;这个功能通过白板把原来“死板”的***“变活”,操作很简单,,很让人耳目一新。这种功能解决授课过程中: 一边是投影屏,一边是黑板,一边是现代化,一边是吃粉笔灰。 第三,板书的内容可以存储下来。白板可以记录教师教学和学生学习过程的所有细节。写画在白板上的任何文字、图形或插入的任何**都可以被保存至硬盘或移动存储设备,供下节课、下学年或在其他班级使用,或与其他教师共享。 第四、用自由白板进行板书, “黑板”变“白板”,教学更精彩。白板技术使得以前色彩单调,仅止于手写文字和手绘图形的黑板变得五彩缤纷,既可如以往一样自由板书,又可展示、编辑数字化的**、**,这有利于提高学生学习兴趣,保持其注意力。 第五,白板的独特功能和技巧。如应用拉幕、聚光灯、擦除等白板的这些特殊效果和应用技巧,可以设计出各种形式的教学活动,提高了学生的注意力,增强了学生的学习兴趣,课堂气氛活跃。特别是白板对动画、**的随时暂停控制与标注使教师能够更加自主的应用现有的多**教学课件,弥补了很多课件交互性较差的缺陷。 今后,我校将继续致力于电子白板在学科教育教学中的研究和普及应用,主要还是以教研组和备课组为单位组织多种多样的教研活动,从而推动我校教育技术水平的提升,进一步提高我校的教育教学质量。 2013年11月25日本次教学实践活动总结 篇17
本次教学实践活动总结 篇18
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