作为一名优秀教师，编写教案是至关重要的，它有助于深入理解教材内容，并选择合适的教学方法。在撰写教案时，需要特别注意多个关键点。以下是整理的二年级好词好句，供大家参考，希望能帮助有需要的朋友。
≣ 引入新课。 二、识字加油站。
≣ 师引读第5小节。 “啊!多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。”
≣ 鹿儿的奶奶腿坏了,不能出屋,口里总是念叨:“多想见到阳光啊!” 老师师引读：
≣ 组织讨论：你从这些词句中还读懂了什么呢? 出示“一……就……”
≣ 难怪奶奶“高兴极了”，此时此刻，你想对鹿儿说些什么吗? 四、拓展延伸，提升情感。
≣ 反馈交流。 四、我会填：
≣ 分角色朗读。 二、议故事：
≣ 读了这个故事，你觉得老爷爷应该听谁的？为什么？ （四人小组讨论。）
≣ 你还有更好的办法吗？（如：一人骑一会儿） 同学们的办法不错，让我们来帮帮老爷爷。
≣ 四人小组演演故事。 四、讲故事：🧗💗
≣ 你们能把故事说的那么完整清楚，这与你们平时的认真 阅读故事的习惯是分不开的。我相信你们在读故事的同时也同样认识了许多的字，把你们的课外识字卡，在小组内交流交流。
≣ 仔细观察每一服图，用一句话说图。 板书：定（定点定题）
≣ 用一个词语给每幅图画定个题目。 “玩跷跷板”“乘热气球”“躲大雨”“睡摇篮”
≣ 板书：变（变成故事） 每幅图派一个代表将写下的习作连起来读给大家听。
≣ 出示车票图片。找一找你认识的汉字。 考一考。
≣ 读读认认是用合一合的办法识八个生字。 ①首先让学生自主学习生字，发现它们组合的.规律。
≣ 评选出“识字大王”。 三、“故事会”。
≣ 您——老师的爱，天下最伟大，最高洁！
≣ 老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！
≣ 老师是红烛，点燃自己照亮别人；老师是春蚕，吐尽自己最后一根丝线。🦷🚓🦀- ̗̀(ᵔ⌔ᵔ)🦋
≣ 您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。
≣ 您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。
≣ 您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。
≣ 廖老师，和我有同一个字，她不仅人漂亮，身上还散发出一种常人没有的气质，很吸引人注意哦，其实我们班同学那么喜欢她，因为她爱笑，其实每一个人笑起来都很美，所以我们语文老师和她的差距就在这儿了吧。
≣ 这个女老师姓宋，因为她年轻，顶多不过20岁，所以，我们都叫她小宋老师，也有一些女同学亲热地称呼她大姐姐。小宋老师长着高高的个子，衣着比较朴素。瓜子脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小嘴。小宋老师梳着两条长长的马尾辫一直拖到肩头上。
≣ 是她滋润着我们这些娇嫩的祖国之花，她就像辛勤的园丁一样，哺育我们成长，传授我们知识。她，中等身材，有一头棕色的卷发，洁白的瓜子脸，高高的鼻梁上架着一副眼镜，罩着她那双沉稳得来又明亮的眼睛。还有一张能说会道的巧嘴以及一对灵敏的耳朵。她平易进人，上课非常认真。讲课时，她常把难题用生活中的事例或者一些历史故事来分析给我们听，让我们一边听故事一边学知识，使我百听不厌。
≣ 老师姓沈，是小星星英语辅导学校的英语老师，沈老师虽然个子不高，但却是多才多艺，而且非常有学识。平常，沈老师戴着一副黑边眼镜，看起来特别像个博士。正应了那句话——“浓缩就是精华”。
≣ 如果你一定会问王老师为什么会令我难忘呢？这都得益于王老师在我心中的光辉的形象。她流着一头乌黑发亮的卷发，端正的五官，鼻梁上挂架着一副眼镜，显得知识更加渊博。在她的带领下，我们班的学习成绩越发优秀。想知道她是怎么教我们的吗？且听我慢慢道来。
≣ 刘老师，小学六年级开始教我们数学。她长着椭圆形的脸，戴眼镜，高高的个子，看上去身体很结实。说实在的，一开始，我并不觉得这个老师怎么好。在她的课堂上，经常能听到老师高咙大嗓地大吼，非常地严厉。有些同学可能是受不了这个老师，有的可能是被老师批评了后不服气，背地里甚至给她起外号。
≣ 李老师有着一颗童心，这是任何老师都没有的。从她的教课风格和我们谈心可以看出，从她和同学们打成一片可以看出，从她让我们叫她老公老大可以看出，她是一位有着童心的老师，是一位只是年龄会慢慢变老，但心依然年轻的老师。她和同学们有着朋友一样的友谊，就这一点我敢说“西园没有一位可以比得过的老师。”她不像别的老师那样高高在上，而和我们是平等的、是朋友、是哥们（李老师的原话），就像上一届同学称呼李老师为“老李”一样。一位可以直呼“老XX”的人一定是真心的朋友、是哥们。李老师就是这样。
≣ 小华是我的化学老师，我叫他“华盛顿”，小华的黑板字堪称绝美，但此人的普通话简直不登大雅之堂，我估计他的普通话是和他那个很可爱的幼儿园儿子学的，但鹦鹉学舌也学像一点嘛，我可是听过他儿子奶声奶气的叫爸爸，很有童真童趣，让人易接受，但小华上课如像他儿子讲的那样。
≣ 如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那刻，你用教鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。
≣ 我转到亚林二小学两年多了，但我依然喜欢曾经教过我的亚林一小学的黄老师，他语言诙谐幽默，每次上课都把全班同学逗得哈哈大笑，但他讲得都很有道理，我们往往在笑的同时学到了知识，我很喜欢黄老师的讲课风格。
≣ 在过去的六年里，我们的学习生活离不开老师。老师就像红烛，为后辈献出了所有的光和热；老师的品格和精神，可以用两个字形容，就是——燃烧！不停地燃烧！老师又像蚌，我们则是蚌里的砂粒；老师用他们的爱去砥它，磨它，浸它，洗它……经过积年累月的努力，砂粒成了一颗颗珍珠，光彩夺目！教师，是一种平凡而又神圣的职业！教师，是一个高尚的名称！
≣ 尝试背诵。 对于这么优美的内容，我们有必要把它记下来，指导背诵。
≣ 追问：那葡萄沟到底是个怎样的好地方?好在哪儿? (二)学习第一自然段
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≣ 指名读第二段(课件出示出示第二段) 在这段中，从哪还可以看出葡萄沟是个好地方
≣ 预设：葡萄的颜色有红的，白的，紫的`，……(点击出示：第三句话) 这么多的颜色，平时我们用五颜六色这个词也可以形容颜色多，文中为什么用“五光十色”呢?“光”还能说明葡萄怎么样?师补充：粒大、饱满、有光泽，质量好
≣ 学生找到第四句 (板书：老乡)
≣ 听了几位小导游的介绍，葡萄沟的确让人神往，那么我们家乡有哪些特产呢? 学生汇报
≣ 那么，这些生字换一个地方你还认识吗？（出示生字卡片） 三、通读课文，整体感知
≣ 推销葡萄干：假如你就是新疆维吾尔族老乡，你会用怎样生动的话语打动每位顾客？ 四、指导书写🦡🍰🚜
≣ 师：“葡萄沟的葡萄很有名，我们家乡出产的也很有名，你们能夸夸家乡的特产吗?” (小组交流课前个人收集的有关家乡特产的图片或资料)
≣ 评价作业，小结。 四、指导书写。
≣ 出示辅助句子指导背诵： 葡萄种在山坡上的（ ）里。（ ）的枝叶向（ ）展开，就像搭起了（ ）绿色的（ ）。到了（ ），葡萄（ ）挂在（ ）底下，有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ），（ ）美丽极了。
≣ 师：讲解“地方好”。（出示幻灯片） 学生回顾课文内容，小组找出描写精彩的地方，感悟品读。
≣ 师：让我们来考一考葡萄沟吧！（指黑板提示）——葡萄沟真是好地方。 学习第二段：
≣ 师：读的真不错，假如你是一位游客，热情的老乡会对你怎么说？看看课文的插图，闭上眼睛想一想，（这是播放轻音乐） 生回答，师给予鼓励。
≣ 师：葡萄沟真美，葡萄还有另外一种用途，可以制成————？（葡萄干）师出示葡萄干。大家来尝尝，这葡萄干是什么样的味道？（甜），我们把它说完整，好吗？ 生：葡萄干的味道可真甜呀！
≣ 同学们，这里正好需要导游，谁愿意当小导游，用书上的语言或者自己组织语言介绍介绍葡萄沟的葡萄？ 注意向别人介绍葡萄沟时，不能只读出这段话，还要想想开头和结尾怎么说，还要注意态度亲切，文明有礼貌。（学生进行口语交际时，老师相机表扬学生。例如，这个词你用得真好；你态度温和等）
≣ 看得出来，同学们参观游览得很开心。不仅大饱了眼福，还大饱了口福。就要离开葡萄沟了，你们有没有什么话要说？新疆老乡要咱们留言，哪怕写一句话也好呀，现在请同学们签名留言。 （动动笔，把葡萄沟之行的感受写下来。此环节既是对课文的总体认识，又是感悟、交际的训练。）
≣ 读词语卡片。 水果月份山坡枝叶展开五光十色
≣ 认真读课文，边读边想，看谁填得准。 课文一共有（）个自然段。葡萄沟出产（），尤其是（），收下来的葡萄有的.运到城市去，有的运到阴房里制成有名的（），这里的维吾尔族老乡（）。
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